'El concepto de enseñanza aprendizaje'

Dr. Rubén Edel Navarro

Doctor en Investigación Psicológica

Para aquellos que de manera incipiente se interesan por comprender el fenómeno del rendimiento académico a partir de los factores como el éxito y/o fracaso escolar, es recomendable que se aproximen de manera previa al estudio de algunas variables que están implícitas en el mismo. El presente artículo describe algunas de las principales dimensiones del proceso de enseñanza aprendizaje, destacando sus condiciones y transformación, a través de la perspectiva de diferentes autores.

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'De la sociedad de la información a la educación de la conciencia'

Dr. Agustín de la Herrán Gascón

Universidad Autónoma de Madrid

"En mi opinión, formamos parte de una sociedad poco culta (cultivada) -aunque muy autocomplaciente-, que tiene a su disposición un océano de información deteriorada. La información sirve, de hecho, para mirar, refrescarse, chapotear, nadar o navegar -según las posibilidades- pero no para orientarse. Pese a que sus aguas encauzadas no son muy profundas, se corre el peligro de agotarse y de ahogarse. Además el medio está turbio: sus corrientes colectan toda clase de vertidos, que discurren a merced de los mercados, que la arrastran a un bienestar miope, progresar a toda costa sin evolucionar."

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Hacia una orientación educativa evolucionista

Dr. Agustín de la Herrán Gascón

Universidad Autónoma de Madrid

Este artículo no trata sobre la Orientación Educativa. No es, por tanto, Mataorientación. Lo que pretende es ofrecer materia educativa con un talante evolucionista, y por tanto intrínsecamente orientado(r). Pretende sintetizar Orientación Personal y Orientación de la Humanidad, condensándolas en la conciencia humana, entendida como capacidad sobre la que cabría desarrollarse la posible evolución del hombre (A. de la Herrán, 1998). Puede entenderse como un intento de paso más allá de la cuarta fuerza en Psicología (escuela Transpersonal), debido a dos razones: por su perspectiva, de inspiración teilhardiana, y por su enfoque pedagógico, anhelando algo que M. Almendro (1995) cuando afirma que: "La educación transpersonal es un tema apasionante. Es sumamente atrayente el que un día se deje de hacer terapia para hacer pedagogía".

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Dialéctica caos-conciencia.

Implicaciones didácticas y formativas

Dr. Agustín de la Herrán Gascón

Universidad Autónoma de Madrid

Se presenta un método de interpretación global [u holística] de lo caótico en la formación, la educación y la didáctica, mediante lo que podría llamarse síntesis evolutiva de la realidad. Se aspira a que, mediante una propuesta de cambio de óptica, quede mejor habilitado este campo explicativo para las aspiraciones educativas y de ayuda a la persona en general.

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Educación para la Universalidad.

Más allá de la globalización

Agustín de la Herrán Gascón; Jesús Muñoz Diez

Universidad Autónoma de Madrid

El problema principal del ser humano viene a ser un estado de inmadurez generalizado, cuyas causas y a la vez efectos principales son la pérdida de valores y la deshumanización. He ahí las dos ramas principales del tronco globalizado del presente. Su raíz fundamental es el egocentrismo generalizado y la estrechez de conciencia que produce.

La solución pasa por la (r)evolución de la conciencia personal y colectiva, quizá desde unas claves capaces de redefinir, cuestionar y remover el pensamiento. Sólo desde una conciencia más fuerte y generosa las personas, los colectivos y las organizaciones puede romper los límites de esta globalización miope y acceder gradual, automáticamente, a la conciencia de universalidad.

¿Cuál puede ser el instrumento de esta (r)evolución de laconciencia? La conciencia sólo se puede enriquecer y expandir masivamente desde una educación distinta, y más concretamente con unos fundamentos, un currículo y una formación del profesorado que la adopte como vector formativo básico.

Porque todo apunta a que formamos parte de algo inmenso y con sentido. Algo mucho más grande y profundo que nuestra referencia de interés y de identificación más amplios. Es un ser que todavía no se reconoce, pero cuya autoconciencia va en aumento. Cobra forma y se realiza, en la medida en que el ser humano converge desde el interior.

NUEVOS APRENDIZAJES PARA EL SIGLO XXI:

UNA MIRADA EVOLUCIONISTA Y GRUYERIANA

Dr. Agustín de la Herrán Gascón

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El EDUCADOR COMO "passeur de sens"

René Barbier

Comunicación al Congreso Internacional

Cuál Universidad para mañana?

Hacia una evolución transdisciplinaria de la Universidad

Locarno, Suiza, 1997

Um texto de René Barbier de/sobre os sentidos da educação no mundo actual, relembrando (sobretudo reequacionado) alguns dos conceitos que  funcionalmente a (des)caracterizam.

EMOCIONES Y LENGUAJE EN

EDUCACIÓN Y POLÍTICA

Humberto Maturana

Será que se deve educar para a competitividade?

Leia a opinão de um dos mais reputados investigadores, o biólogo Humberto Maturana.